Od blisko 20 lat równolegle podejmuje pracę jako praktyk i teoretyk. Ukończyła studia z pedagogiki nauczania początkowego na Uniwersytecie Jagiellońskim, studia logopedyczne, neurologopedyczne oraz psychologię kliniczną dzieci i młodzieży.

Czynny diagnosta i terapeuta dzieci w krakowskim poradnictwie psychologiczno – pedagogicznym. Założyła pierwsze w Polsce Centrum Rozwoju Zdolności i Terapii Mowy dla dzieci „Podwójnie wyjątkowych”.

Autorka opublikowanego przez MEN krajowego modelu pracy z uczniem zdolnym w gimnazjum oraz systemowych rozwiązań we współpracy szkoły i poradni. Ekspert w projektach ORE Ministerstwa Edukacji Narodowej.

Rozmowa dotyczyć będzie kluczowych umiejętności dzieci 5 i 6 letnich służących rozwijaniu czynności czytania i pisania.

Prelegentka odpowie na pytanie - Czy gotowość pojawia się samorzutnie, czy jest efektem rozwoju?

Odwoła się do badań, które wskazują jaki jest obecnie poziom przygotowania dzieci kończących edukację przedszkolną.

Na podstawie własnych doświadczeń opowie z jakich narzędzi korzysta się przy diagnozowaniu w tej grupie wiekowej.

Wskaże, kto oprócz nauczyciela może wspierać dziecko w jego drodze do osiągnięcia sukcesu w nauce czytania i pisania.